宝宝起名字什么时候要用（给孩子取名）

起名有学问，男孩女孩取名用字都不一样，人出生的年月日，生肖和春夏秋冬四季气候不同，起名也不相同，起名还可以根据家族的辈份而起。男孩起名大多用，泽，政，平，贵，鑫，龙，锦，丰，和，东，金，斌，松，柱，盛，利，明，旺等字，女生可用，璐，，凤，梅，菊，美，花，玲，娟，姗，媚，丽，雅，芳等字。春天出生可用草头字或木旁字，青草萌生，松青之时代表兴旺之意。夏日出生可用日月边旁部首，秋天出生用水丰边旁部首之字，冬日出生用木旁为好，冬日雪飘，有木生火。你家庭的辈份是什么，幼辈可从大辈子往下推用辈份之字起名。中国的文字很多，男女起名结合自己性别出生年月季节家族辈份，选好字取名，不可取凶字，如戈刀火血旁的字，还有不好听的生癖字取名。盼你能取过好名子，人生辉煌写春秋。

择校真的有那么重要吗？

为了孩子，很多家长都是不遗余力。但是“关心则乱”，在小升初择校的路上，最怕是跌进了误区却不自知，反而耽误了孩子。

今天斑马把经历小升初过来的家长的肺腑之言分享给将来小升初的家长们，希望给大家有所帮助。

误区一

— 不读名校就是亏待了孩子—

孩子是一个家庭的未来和希望，在教育上做得再多都不够。一些家长说：我的孩子非某某学校不上，我只能选择某某学校；孩子坚持上某某学校，我们要不这样做，就亏待了孩子。

其实， “名校”只能说明其在办学水平和办学质量上有某些过人之处，可是正如没有包治百病的灵丹一样，也没有能够教好所有学生的学校，所以择校时家长不应盲目地“名校崇拜”，而应考虑学校的风格是否适合孩子。

例如可以从孩子的性格特点、学习基础，家庭的经济状况，甚至路途的远近等综合考虑， 选择一所最适合的学校。

误区二

— 考的多机会就多—

为了给孩子更多的选择机会，很多家长在还没有搞清楚状况，就秉着让孩子“碰运气”、“试试看”的态度盲目地让孩子频繁参加各类考试。孩子一直处于疲于奔波各个考点的状态，相当忙碌而疲惫。

优质初中的竞争很激烈，需要通过考试来选拔优生，所以家长想让孩子择校，考试在所难免。 但是，考试的机会很多，考试的名目也很多，不可能每场都参加。明智的做法是，家长需提前和孩子商量好两三所目标学校，然后重点关注这两三所学校的招生考试消息，有选择地参加就可以了。

误区三

— 小升初只是六年级孩子的事—

准备小升初，虽然不至于从小学一二年级抓起，但五年级开始还是有必要的。

现在择校开始的越来越早，有些学校在六年级开学的第一学期就开启招生模式了，到了十一月左右，大部分学校都会加入择校大战，如果六年级才开始备战小升初，大部分孩子这个时间点显然无法应对择校PK，只能眼睁睁看别人家孩子先上岸。

等到自己孩子有实力考的时候，发现录取名额越来越少，考试难度越来越大。

误区四

— 小学那么累，初中会好一些—

很多家长和孩子被小升初折磨的很累，各种辅导班、杯赛、考试没完没了，整天都很忙。 有家长为了安慰孩子，会说过完小升初到了初中就好了。

但实际情况是，到了初中，课程变多，学习方式也有所变化，需要孩子花更多的时间去思考，琢磨，有较强的学习主动性，稍不留心的话就容易落后，初中甚至会比小升初更紧张一些。

”

针对这些误区，我们该如何做？

家长要抛开一些面子问题

孩子未必都在乎去了哪个学校，不少孩子在乎的原因是家长在乎，而家长在乎的原因很大一部分是因为面子。对孩子来说小升初的压力主要来自于家长，其实孩子的选择理由我们可能想都想不到，比如有些孩子选择某一个学校，就是因为他的好朋友也选择了这个学校，或者是自己真的很喜欢这所学校。所以我们不要低估孩子自我调节的能力，不要把我们的想法强加给孩子，更不能为了自己的面子牺牲孩子的快乐。

择校不从众

不少家长都有从众心理，别人选什么学校，他就选什么学校。别人说哪些学校好，他就选哪些学校。如果孩子实力较强，可以考虑大家常说的一类学校。如果孩子对英语感兴趣，可以考虑外语特色的学校。如果是外地家长，因为要寄宿，则可以考虑住宿和管理都较好的学校。如果孩子不愿寄宿，或者孩子比较爱玩，就要考虑就近入学，家长自己多关注关注。总之，根据孩子情况，综合选择合适的学校，择校不能跟风。

不一定非读重点班不可

重点班看起来光鲜亮丽，成绩优异，是各路学霸的集中地。但在实验班的压力，也只有身处其中的孩子自己能体会了。 学习进度快，学习难度深，学习竞争激烈......甚至有些还采取滚动制或淘汰制，这些不是所有的孩子和家长都能承受的。

小升初不理想不是世界末日

其实孩子很坚强，脆弱的是我们家长，小小的挫折可以让一个孩子尽快长大。小升初不理想绝对不是失败，更不是世界末日。我们家长应该把眼光放的更远一点，即使小升初不理想也不要责备孩子，把它当成一个过程就可以了。相信自己的孩子，放宽自己的胸怀，坦然面对小升初，这是我们当前家长必须具备的心态。

适合孩子的才是最好的

家长要根据孩子的实际情况出发，与其选最有名的不如选最适合自己孩子的。对于实力超群，竞争欲望强烈，想当中考状元、奥赛金牌的孩子来说你就让孩子上一类的学校；如果想让孩子以后有机会上一流高中，然后考一所不错的大学，那就选二类的公办学校，这样在分配生政策中就会很有优势；如果孩子学习不大自觉，那就选一所寄宿制的，管理严格的学校；如果家长注重素质教育，那就选素质教育抓的比较好的学校

幼儿多大识字合适？

首先感谢今日头条的邀请！

低龄幼儿具有“吸收性心智”，当孩子在父母的引导和帮助下可以翻看绘本的时候，就可以开始他们的识字之旅了。在这一方面，没有刻意的时间节点，更何况孩子与孩子的发展进程是不一样的。

不过需要说明的是，文字是比较抽象的东西，单纯去教孩子识字并不符合低龄幼儿的认知实际。

这句话的意思就是说，我们需要关注的是父母如何陪伴、引导和帮助孩子识字的方式方法和过程，而不用去过分在意幼儿什么时候该识字、识多少字才好等等所谓的“标准”。因为任何结果都是由过程决定的，在这里过程中，通过细节培养孩子的兴趣和信心更为关键。

更需要说明的是，对于幼儿来说，刻意枯燥的识字训练会对孩子自发的认知造成伤害，这是不争的事实。

如果父母希望孩子在这个阶段增加识字的机会，首先，我们可以遵循”润物无声“的情境式引导教育原则。

什么意思呢？

未来的孩子就是当下情境和孩子自我整合的产物，所以，对父母来说需要根据这个阶段孩子的认知特点因材施教，而且给孩子创造一个自然而然的吸收环境。

举个例子，在给孩子讲绘本时，我们可以抱着孩子坐在自己的腿上，父母用手指着书上的文字控制节奏的给孩子读书，也可以协助或让孩子用小手指着书上的文字，父母给孩子讲故事。这样做既增加了孩子的阅读兴趣，也创造了情境与孩子情感的连接。长此以往，孩子记住上千个常用字是没有问题的。

再举个例子，在日常生活中，我们可以常常引导孩子关注我们居住地的门牌信息、父母孩子的名字等等易引发孩子强烈兴趣的内容，一来是从安全考虑，二来是可以协助孩子完成“识字”的使命。

这些润物无声、不拘一格的方式方法可以随时随地采用，但关键需要父母用心和坚持——比如坚持每日固定时间的阅读陪伴和积累。

其次，孩子语言能力的发展也会增加孩子识字的兴趣。在这一方面，身为父母的要善于观察和发现，继而引导和培养。

举例来说，在这个阶段的孩子常常会有“金玉良言”脱口而出，也会有无穷无尽的问题我们还可以将孩子所说的精彩的语言和有价值的问题工工整整地写在纸上，贴在在家里的一个墙上，冠名以“XXX的精彩言论”，时不时地带着孩子指一指他说的这些话，让他自己有种成就感。

最后还需要强调的是，“学”就是“习”，“习”就是“学”。孩子天生就在践行这个规律。

对于幼儿的教育，我们还需要明白一个道理——求知对孩子来说，就像他们需要食物一样重要。我们需要呵护他们的求知欲，而不是违背他们的认知规律。所以，在父母合适地引导下，结合孩子自身的特点和需求，再去潜移默化地培养，可能更好。

刻意规定孩子的识字年龄、刻意训练识字都非明智之举，而且，我们更应该清楚，我们不应该将这个阶段的孩子能认识多少个字作为一项“教育标准”。

所以，有关幼儿如何识字的教育没有一个固定的标准，但有规律可循，而且，身为父母的我们既不能对此急功近利、刻意划定标准，也不能忽视对孩子兴趣、技能等的引导和培养。

以上仅仅是抛砖引玉之说，具体的方法和技巧不胜枚举，只是这些方式方法都得以父母正确的认识作为指引。

以上内容就是为大家推荐的宝宝起名字什么时候要用（给孩子取名）最佳回答，如果还想搜索其他问题，请收藏本网站或点击搜索更多问题