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如何提升孩子的语言能力？
以前一遇到这个问题，我们可能直接找方法，提升孩子语言能力的方法很多，不赘述。
今天想试着从另一个角度分析这个问题。
每次遇到咨询语言障碍的家长，我们除了测试孩子的语言、语音问题，还要评估一下孩子的运动能力。
比如让孩子做轮指等精细运动，让孩子直线双腿跳，单腿跳等大运动。很多语言发育迟缓的孩子，这两项运动指标都不合格。
为什么语言障碍要参考运动能力？语言中枢是语言能力的核心，想要健康的发展，离不开“四大金刚”，1、运动性语言中枢。2、听觉性语言中枢。3、书写性语言中枢。4、视觉性语言中枢。
其中，运动性语言中枢会关联到肌肉调节能力，能分析和语言有关肌肉的刺激信息。如果这个地方受损，或者发育受限，那么孩子可能会缺失说话的部分能力。
说话是一种运动能力很多孩子发音不清楚，被判定为功能性构音障碍，其实是他们的发音器官功能方面的问题，我们的发音器官有很多，比如口腔，鼻腔，咽喉，胸腔等，这些都是我们说话需要的重要器官，这些器官的功能一旦出现异常，我们的发音就会出问题，像颊面、口周、唇部，舌部、喉部，软腭这些器官的肌肉力量不足，或不够灵活，就会影响我们发音动作做得不到位，甚至完全做不出来，即使做出来，对复杂发音的精细动作协调的不够好等等，这样，孩子说话的时候，就会不清楚，发音不准。
那么，溯本求源来看，孩子的运动性语言中枢是不是出了问题呢？失去了对口腔、鼻腔、咽喉等肌肉的运动协调能力呢？这些都是需要考虑的因素，所以，我们必须要考察孩子的运动能力，包括大运动能力，精细运动能力等等。
运动发展会促进语言发展吗？答案是肯定的，也是必须的。没有运动能力的孩子，很多都会有语言方面的缺陷。因为运动能力是一切能力的基础。
大脑是四肢运动的指挥官，又是语言信息的解码器，要想正确指挥四肢做出相应的动作，必须得到语言中枢收集信息，发号施令，运动能力越强，我们的感觉器官（眼、耳、鼻、舌等）反馈的信号越敏捷。
语言作为我们必备的工具，只有在使用中才能得到进步和发展。如果孩子缺乏大运动能力那么，就不会爬、坐、翻、走等，那么他就会缺少很多信息源，感知不到语言发展的相关信息，甚至会让大脑中枢的运动神经产生误判，尤其是无动作，动作不协调，动作畸形等情况，可能会让语言能力发展滞后，并最终陷入“无路可走”的境地。
一个关于运动和语言的实验看过BBC的一个“关于婴幼儿运动能力发展”的科普视频，其中对幼儿出生后的运动发育轨迹，科学家研究发现，除了运动能力的发展与语言和认知的发展轨迹非常相似，还有意想不到的收获。
科学家选了6个同龄的幼儿，主线是两项运动能力试验。一个是精细运动控制能力，包括手部运动，例如抓捡东西；另一项是大运动能力，包括肢体动作，例如爬，站立，行走，单脚跳等。
为了区分运动的功能性和差异性，把6个孩子分成两组，每组3个孩子。
第一组，为孩子设计各种游戏场景，让孩子充分得到翻滚爬走的锻炼，抓玩具，咬玩具等。
第二组，给孩子特制的电子产品，让孩子学习用手指触屏，学会体验和认知新鲜事物。
实验结果：
第一组孩子的发育似乎没有什么特别之处，属于同龄幼儿普遍发育的水平。
第二组孩子，明显出现语言发育的滞后，对很多在运动中带有指令的词汇，出现理解困难，对语言动态的感知不佳，对事物的指代性理解不清。
这个实验设计上虽然有缺陷，饱受诟病，但是最终的实验结果，还是给人予启发，我们在养育幼儿的后天环境影响下，过分追求让孩子中规中矩，安安静静地坐在那里学习，可能不如让孩子在玩耍中得到的更多。
同理，这个实验结果，也给了很多向我们这样的语言障碍康复专业的从业者，更多的启发，在矫正语言障碍的进程中，如何从功能角度给予孩子更多帮助。
唐朝冬天穿什么？
唐朝的冬装，应该也是比夏装厚，但是肯定和几重衣的曲裾、袄裙没法比了
唐宋夏天比现在要温湿很多，所以也就导致北方一带气候温和
韩语的《祭鳄鱼文》也提到过沿海一带的食人凶鳄——肯定不是现在的淡水扬子鳄，根据文中描述，确定是生活在热带河海交汇处的湾鳄（盐水鳄）
唐宋时期，发配官员或者是犯人，很多时候会往南方发配——原因是当时的南方气候恶劣，瘴气极重——从“赵卞告天”的故事中也可知，当时南方以及全国的温暖成都
对襟抹胸宽盛行于唐宋时，也是因为唐宋夏季温度颇高
至于交领款式——从来就没有中断过，唐宋人冬季的时候穿交领或者圆领袍也是很有可能的。
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